もりのいえ　山暮らし日記

先日、恵那の親父と夕食をとりながら話し込んでおりました。
因みに、私は若い頃からよく親父と飲みながら話をしたものです。
日常の出来事から、世相、政治、経済、諸々の話題は尽きず、
気がつくと明け方になっていたことも何度かあります。

「今時の親子関係で？」と、当時からも驚かれましたが、
親父はそれが自慢らしく、よく大阪はミナミの飲み屋に連れて行っては、
「歳の離れた弟や！」と周りに話していたものです。

先日は子育ての話題から始まりました。
Ｕ太の育児方針と環境づくりに関してだったのですが、
というのも、私たちが見るに、やはりＵ太はちょっと他の子と違うのです。
いやこれは親ばかで言っているのではなく、独特の感性を持っているのですよ。

例えば、同世代の子とお母さんが集まる場で楽器を持って遊ぶ時など、
「さぁみんな一緒に音を鳴らしましょう！」と促されても、
Ｕ太はあまり自分の楽器を演奏しないとか。

では楽器に興味が無いのかと思えば、さにあらず。
かみさん曰く、「他の子の演奏を聴いている」のだそうです。
そして、みんなの演奏が終わってから、自分のペースで鳴らして楽しんでいるとか。

また、最近はいろんな楽器を自由に選ばせるらしく、
他の子は競って大きな音の出るものを選ぶそうですが、
Ｕ太は最初の回の時にたまたま手にした地味な楽器をいつも選び、
悦に入っているとか。
他にもこれに類する逸話は数多くあります。

さてこれを見てどう判断するか？
一般的には、こんな見方になるのでしょうね。
「協調性や社会性がない」「積極性や創造力がない」

でも私たちはそれをＵ太の個性であり、感性だと捉えています。
でもこの「個性」と「協調性」って、相反するものだと見られがちですよね。
「子供の個性を伸ばそう。」と総論では賛成しても、
現場では「みんなで一緒」の協調性を促されるがゆえに、
結果として個性が消されてしまいかねません。
それも「発達障害になったらどうするのですか？」という決めセリフによって。

まぁ、現場の先生方の肩を持つ訳ではありませんが、
今時、先生方が「一人一人の個性を大切にする」なんて、厳しいでしょうね。
現実はそんなに甘くはないと思います。
だから学校に多大に期待すること自体、諦める方がいいのでは？とも感じます。

そういうこともあるからか、子供を学校に行かせない親も増えてきました。
一般的には「ホームスクーリング」というのかな？
親父との会話がこの話題に移り、いろいろ意見交換します。
例えばＵ太をホームスクーリングで育てるかどうかという点です。

そこで、まだ知識がほとんどない私の今の意見ですが、
私はＵ太をホームスクーリングでいくつもりはありません。
その理由の一つ目は、これを実践するには、
親にかなりの覚悟と、労力と、時間と、持続力が求められると思うからです。
やっている人はすごいと感服します。
はっきり言って、そこまで私はできません。

二つ目は、ここが加子母だからです。
加子母の小中学校ならば、
全国の平均よりは恵まれた環境で育てていただけるかもしれない。
そんな期待を持たせてくれそうな教育環境です。
実際に子供たちの姿はとても純で、微笑ましいですからね。

でも正直言って、上に書いた通り、学校教育だけで人が育つとは思えません。
もちろん家庭は大事ですが、その今時の家庭もねぇ・・・
（あまり無責任なことも言えませんが）

そこで、やはり「塾」があっても良いのではないか？という話題になりました。
ここで言う「塾」は、試験で良い点数を取り、
合格するための勉強をする塾ではありません。

例えば、物事の状況を全体的に俯瞰（ふかん）して、現況を把握する力。
例えば、現象の原因を広い視野を持って探ることのできる力。
例えば、課題を抽出して整理し、解決の方策を速やかに示すことができる力。
例えば、起きている現象の分野だけでなく、他の分野との関連性の中で認識できる力。
例えば、自分の所属する組織や地域のことだけでなく、広い世界観を持って行動する力。
こういった力を伸ばせるような人間を育てる塾です。
性質的にはむしろ大人向けかもしれませんが・・・

そんな話をしていたら、黙って聴いていた親父がいきなり切り出しました。
「お前がそういう塾を作れ。」
「？？？」

あのねえ、そんなに簡単にそんな塾ができたら誰も苦労しませんよ。
「でもお前がやらんで誰がやる？」
「はいはい、分かりました。考えておきますよ。」

その場では軽く流しましたが、
「環境」と「食」についてこれからまい進していこうという身で、
加えて「教育」というのはねぇ。
関心はありますが、中途半端になりそうで・・・

ところで、その時の会話で、どちらともなく出たのが「松下村塾」です。
「あれのお前版をやればいいではないか。」と親父は言いましたが、
私がやるやらないは別にして、確かにイメージは近いかも。
当時の社会情勢の中で生まれた塾ですから、
それなりに偏ったスタンスがあったかもしれませんが、参考にはなります。

そこで調べてみました。
すると知らなかったことがワラワラと。
吉田松陰が指導した松下村塾って、三年間しかやらなかったんですってね。
そんなに短い期間で、あれだけの大きな影響力を持ち、多くの人材を出したんだ！
すごい！すご過ぎる！

いやはや、「松下村塾をイメージして私が作る」なんて、とても恥ずかしくて言えませんよ。
身の程知らずもほどがありますね。
でも、上に挙げたような人材が育ってほしい、
そんな塾があればという希望は変わりません。
これからぼちぼちその道を探してみることにします。
ぼちぼちとね。

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